Brīvo skolu principi

​

Brīvība.

Kā norāda tās nosaukums, brīvība ir šo skolu pamatprincips. Manuprāt, ir svarīgi precizēt, ko viņi saprot ar brīvību, jo daudzos gadījumos brīvība tiek pielīdzināta izvirtībai. Brīvības jēdziens šajās skolās attiecas uz atbildīgu brīvību, brīvību pieņemt lēmumus par savu personu, pamatojoties uz viņu vajadzībām, bet savstarpēji atkarīgi no otra vajadzībām un saistībām pret grupu.

Ikdienā  par skolu, kā tas izpaužas?

​

Tas nozīmē, ka zēniem un meitenēm ir pārvietošanās brīvība uz visiem skolas telpas stūriem, pieeja visiem materiāliem un brīvība izvēlēties savu darbību vai pieredzi, ko viņi vēlas dzīvot šodien atbilstoši savām interesēm un pašreizējam brīdim.

​

Ierobežojumi.

Viens no klasiskajiem komentāriem, ko viņi man parasti izsaka, skaidrojot, ka mani bērni iet bezmaksas skolā, ir "bet tad viņi vienmēr dara, ko grib?... viņi būs mežonīgi". Dažreiz es brīnos, kāpēc pieaugušajiem un pieaugušajiem tas nav galvenais mūsu dzīves mērķis, lai mēs vienmēr varētu darīt to, ko vēlamies, kā jūtamies...

​

Vai tas nozīmē, ka ierobežojumu nav? Protams, nē. Drošas un saprotošas telpas iegūšana ir ļoti svarīga bērna attīstībai brīvībā. Tāpēc mēs runājam par drošības ierobežojumiem un cieņu pret telpu, materiāliem un citiem cilvēkiem.

​

Šajās skolās savus labas līdzāspastāvēšanas noteikumus parasti nosaka paši zēni un meitenes.

​

Līdzāspastāvēšana.

Tiek saprasts, ka izglītība tiek formulēta līdzāspastāvēšanā, mijiedarbībā ar citiem cilvēkiem. Viena no cilvēka pamatvajadzībām ir mīlēt un justies citu mīlētam. Mācīšanās veidot pilnīgas personiskas attiecības vienlaikus ir arī izglītības kanāls kā pašmērķis.

​

Cieņa būt:  atbilstoši jūsu vajadzībām un ritmiem

Pamataspekts šajās mācību telpās ir beznosacījumu mīlestība pret cilvēku tādu, kāds viņš ir.

Viņu emociju pavadījums no atklāšanas un neapspiešanas. Apzināta ieklausīšanās zēnu un meiteņu vajadzībās un viņu procesus pavadošā pieaugušo vēlme palīdzēt tās apmierināt. Un visbeidzot, cieņa pret viņu mācīšanās ritmiem, viņu bioloģiskajiem un emocionālajiem ritmiem.

​

Pieredzes un aktīva mācīšanās.

Bezmaksas skolas ir fiziski strukturētas pa telpām. Kopumā gandrīz visas skolas, kuras esmu apmeklējis, mēdz veidot līdzīgas telpas, cenšoties reaģēt uz zēnu un meiteņu vajadzībām un interesēm. Mums, piemēram, mums ir āra telpa ar paklājiņiem, smilšu kasti, riteņu un baļķu konstrukcijām, šūpolēm, šūpuļtīkliem un kokiem un galdiem un krēsliem, mums ir simboliska rotaļu zona, stāstu zona, lasīšanas un rakstīšanas zona un sākums. matemātikas mācības, kas vairāk vērstas uz jaunākajiem grupas dalībniekiem, psihomotērijas istaba, mākslas istaba, mūzikas istaba, šūšanas istaba, rotaļlietu bibliotēka un koncentrācijas telpa vecākiem cilvēkiem ar materiāliem par progresīvākām zināšanu bioloģijas jomām, ģeometrija, valodas, ģeogrāfija utt.

​

Montāža.

Asambleja ir visu kolektīva cilvēku vadības institūcija.

Zēni un meitenes pieņem lēmumus par vietu, aktivitātēm vai ekskursijām, ko viņi vēlas darīt, izsaka savas vajadzības pavadoņiem vai grupai un  viņi risina savus konfliktus ar savas sapulces palīdzību.

​

Izmantojot montāžas modeli, darbojas arī grupas pieaugušie, gan pavadoņi, gan tēvi un mātes. Šīs skolas ir balstītas uz kolektīvu un vienlīdzīgu darbu starp visiem grupas dalībniekiem. Un, lai gan asamblejas var būt lēna darba metode, tā ļauj sadzirdēt visas kolektīva balsis.

​

Īpaši tiek uzklausītas un novērtētas zēnu un meiteņu balsis, un mēs, pieaugušie, savu iespēju robežās cenšamies nodrošināt viņu vajadzību apmierināšanu vislabākajā veidā, lai nodrošinātu ar cieņu un mīlestību nodzīvotu bērnību.